Рабочая программа по литературе 6 класс на тему Развернутое календарнотематическое планирование по литературе, 6 кл, уч. Каштанова Наталья Александровна. Опубликовано 03. 08. Каштанова Наталья Александровна. Программа рассчитана на 68 ч., 2 часа в неделю. Календарнотематическое планирование 6 класс на тему Рабочая программа по русскому языку для 6 класса Бунеев, по литературе 6 класс Коровина, программа внеурочной деятельности в 6 классе Литературная гостиная. Данкман Галина Спиридоновна. Опубликовано 18. 11. Рабочая программа по литературе в 6 классе составлена по программе Коровина 3 часа в неделю с учтом ФГОС. Календарнотематическое планирование уроков литературы в 6 классе 102 ч. Рабчая программа по литературе построена с учетом требований ФГОС. Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание курса, тематическое кое планирование уроков с указанием УУД. Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Программа рассчитана на 3 часа в неделю всего 102 часа в год. Программа адаптирована с учетом тематического планирования учебного материала, приведенного в учебнике авторов В. П. Полухиной, В. Я. Коровиной,. На этой странице вы найдте календарнотематическое планирование и рабочие программы по русскому языку и литературе нашего методического. Рабочая программа по литературе 6 класс под редакцией Коровиной 102 часа. Базовый уровень. 6 кл литра. Microsoft Word документ 55. KB. Календарнотематическое планирование 6 класс на тему Рабочая программа по литературе 6 класс к учебнику В. Я. Коровиной 105 часов ФГОС. Опубликовано 24. 09. Серякова Ирина Ивановна. Рабочая программа составлена с опорой на требования ФГОС. Календарно тематическое планирование 6 класс на тему Рабочая программа по русскому языку для 6 класса Бунеев, по литературе 6 класс Коровина, программа внеурочной деятельности в 6 классе. Тында Амурской области. E mail mslobodyukyandex. СОГЛАСОВАНОЗаместитель директора по научно методической работе. Тында СОШ. Русинова. Протокол педагогического совета. Леонтьева Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. ПронинаОбразовательная система Школа 2. Календарно Тематическое Планирование 6 Класс Коровина Фгос' title='Календарно Тематическое Планирование 6 Класс Коровина Фгос' />Программа  рассмотрена на заседании МО  . Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. ПронинаОбразовательная система Школа 2. Сборник программпод науч. Комисарова Л. Ю., Текучева И. В., под редакцией Леонтьева А. А. Русский  язык. Учебник для 6 го класса основной школы. Вместе с тем очевидно, что положение с обучением предмету Русский язык в общей основной школе требует к себе самого серьезного внимания. Анализ состояния преподавания русского языка показывает, что школа не вполне обеспечивает функциональную грамотность учащихся, их орфографическую и пунктуационную грамотность недостаточно формируются навыки и умения специализированной устной и письменной речи. Электронное Руководство По Ремонту Рено Трафик 1.9 Дизель 1999 Года. Теоретические сведения о русском языке изучаются изолированно и не используются для формирования практической речевой деятельности на родном языке. Это означает, что проблема соотношения знания о языке и практического владения языком все еще не решена. Кроме того, курс родного языка оторван от параллельно изучаемого иностранного языка, практически никак не связан с неязыковыми школьными предметами, а с курсом литературы учитель вынужден искусственно устанавливать так называемые межпредметные связи. Рабочая программа и календарнотематическое планирование по литературе 6 класс к учебнику В. Я. Коровиной. Кормашова Надежда Сергеевна. Опубликовано 23. 03. Кормашова Надежда Сергеевна. Рабочая программа и календарнотематическое планирование 20142015 учебный. КТП по литературе для учащихся 6 класса к учебнику Коровиной. Планирование составлено для класса, где вместе с детьми общеразвивающей. Планирование. Материал содержит пояснительную записку и календарнотематическое планирование по курсу литературы для 6 класса. Делая попытку найти пути решения указанных проблем, авторы не могут не учитывать и современные дидактико психологические тенденции, связанные с вариативным развивающим образованием и требованиями ФГОС. Поэтому в основу настоящей программы положены психолого педагогические и дидактические принципы развивающего образования, изложенные в концепции Образовательной программы Школа 2. А. Личностно ориентированные принципы принцип адаптивности принцип развития принцип комфортности. Б. Культурно ориентированные принципы принцип картины мира принцип целостности содержания образования принцип систематичности принцип смыслового отношения к миру принцип ориентировочной функции знаний принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип. Деятельностно ориентированные принципы принцип обучения деятельности принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации принцип перехода от совместной учебно познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося зона ближайшего развития принцип опоры на процессы спонтанного развития принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества. Общая характеристика учебного предмета Русский язык государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет Русский язык занимает особое место является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов. В связи с этим необходимо обеспечить преподавание русского языка на уровне, соответствующем потребностям современного общества, усилить практическую направленность обучения русскому языку, повысить эффективность каждого урока. Отсюда вытекают задачи преподавания русского языка 1 развитие у учащихся патриотического чувства по отношению к родному языку любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры 2 осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге через язык и созданные на нм тексты с миром и с самим собой 3 формирование у учащихся чувства языка 4 воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством а значит, и познавать его, совершенствовать свою устную и письменную речь, делать е правильной, точной, богатой 5 сообщение необходимых знаний и формирование учебно языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке. Цели обучения. Настоящая программа по русскому языку для 6 класса является логическим продолжением программы для 5 класса и составляет вместе с ней описание непрерывного школьного курса русского языка. В основе содержания обучения русскому языку лежит овладение учащимися следующими видами компетенций коммуникативной, языковой, культуроведческой и лингвистической. В соответствии с этими видами компетенций основные целевые направления развития учащихся средствами предмета Русский язык. Языковая компетенция т. Под функциональной грамотностью мы понимаем способность учащегося свободно использовать навыки чтения и письма для целей получения информации из текста, т. В том числе в 5 классе 1. Содержание тем учебного курса. Слово в языке и речиповторение и углубление изученного в 5 м классеЛексическое богатство русского языка. Фразеологизмы. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Фразеологический словарь. Изменения в словарном составе русского языка. Заимствованные слова. Устаревшие слова архаизмы, историзмы. Неологизмы. Понятие часть речи. Имя существительное как часть речи и как член предложения. Грамматическое значение и морфологические признаки имени существительного. Способы образования имен существительных. Буквенные и небуквенные орфограммы в именах существительных. Буквы ы, и после ц. Слитное и раздельное написание не с именами существительными. Местоимение как часть речи и как член предложения на материале местоимений существительных. Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях существительных. Глагол как часть речи и как член предложения. Грамматическое значение и морфологические признаки глагола. Вклад Ф. И. Буслаева, В. В. Виноградова в развитие отечественной морфологии. Буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах. Простое и сложное предложение. Предложения с обращениями, вводными словами. Выделительные знаки препинания. Предложение с однородными членами. Разделительные знаки препинания. Предложения с прямой речью. Косвенная речь. Диалог. Способы связи предложений в тексте. Слова со значением количество предметов Имя числительное в языке и речи. Имя числительное как часть речи. Лексическое и грамматическое значение количественных числительных. Разряды количественных числительных целые, дробные и собирательные числительные. Склонение количественных числительных. Нормы употребления количественных числительных в речи. Буква ь в середине и в конце количественных числительных. Слитное и раздельное написание количественных числительных. Буква и в безударных падежных окончаниях числительных.