Во все времена родителей волновало, каким вырастет их ребнок практичным, хватким, т. Находились и те, которые задумывались не только о том, каким вырастет человечек, но и о том, как достичь нужного результата. Одни уповали на природу, которая вс равно сво возьмт, другие считали, что только наставления взрослых, строгие правила поведения помогут взрастить правильную личность. Эти установки и ожидания, в той или иной степени, находили сво отражение в практике образования, где велись диспуты о важности социально обусловленного или свободного воспитания для подрастающего поколения. И сегодня эти рассуждения не только не потеряли своего значения, но и получили ещ большую актуальность, связанную такими тенденциями, как глобализация, интеграция, массовая информатизация, межкультурная коммуникация и т. Социальное это то, что связывает индивида с его ближайшим и отдалнным окружением. Определение социальный от лат. Ушакова, толкуется именно как связанный с жизнью людей в обществе, их отношениями в обществе или к обществу, общественный. Научная статья по направлению бесплатно. Игру Убийство В Восточном Экспрессе. Тема Социализация детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности с применением личностноориентированной технологии программа психологопедагогического сопровождения, текст научной статьи из сборника. Процесс же социализации понимается как усвоение индивидом языка, социальных ценностей и опыта норм, установок, образцов поведения, культуры, присущих данному обществу, социальной общности, групп, и воспроизводство им социальных связей и социального опыта. В работах учных классиков, Л. И. Божович, Л. С. Выготского, А. В. Запорожца, В. Т. Кудрявцева, А. Н. Леонтьева, Д. И. Фельдштейна, Д. Б. Эльконина и др., подчркивается, что образование в период детства оказывает особое влияние на вектор и динамику социального развития индивида в будущем. Именно окружающая социальная среда делает индивида человеком общественным, включнным в жизнь данного общества. И особое значение в процессе социализации имеет тот возраст, в котором был начат процесс знакомства ребнка с социальным окружением. Всем известны так называемые дети маугли, которые, даже став взрослыми, так и не научились говорить, не осознали себя частью той социальной группы, в которой оказались, так и не поняли норм и ценностей совместного бытия окружающих их людей. Это произошло потому, что в жизни этих детей не случилась первичная социализация, связанная с усвоением базовых основ жизненного опыта, социальных умений и навыков, составляющих основу цивилизованной жизни. Л. И. Божович, изучая особенности социального развития ребнка дошкольного возраста, придавала особое значение окружающей среде. Она отмечала Сила потребности во внешних впечатлениях заключается в том, что, удовлетворяя е, взрослый вводит ребнка в мир социальной действительности общественно выработанных навыков, умений, способов практической деятельности, морали и т. А так как в предметах материальной и духовной культуры и в е традициях находят сво воплощение исторически сложившиеся формы психической жизни людей, то ребнок, познавая культуру и овладевая ею, вместе с тем усваивает и эти формы на этой основе у него развиваются специфические социальные формы психики. Это называется первичной социализаций. К институтам вторичной социализации, т. Однако опыт показывает, что воспитатели детского сада зачастую относятся к целенаправленной работе по социальному развитию детей несколько формально, порой с осторожностью. Как показала практика, программно методическое обеспечение образовательного процесса дошкольных организаций в основном направлено на формирование интеллектуальной готовности детей к обучению программы же, предполагающие целенаправленное социальное развитие детей старшего дошкольного возраста, реализуются лишь в 1. Это подчеркивает и Л. Любимов в статье Не провалить социализацию, где он пишет Посетив в последние месяцы десятки московских школьных комплексов в среднем, в каждом 23 школы и 4 детских сада, я обнаружил, что конкретно ответить на вопрос о том, что такое социализация, ни в одном детском саду мне не смогли. Программа По Социализации Дошкольников' title='Программа По Социализации Дошкольников' />А это большой набор устойчивых навыков поведения в микросоциумах первым здороваться со взрослыми, уступать им дорогу встать утром самому и быстро, с улыбкой, поцеловать домашних беречь то, что дали, подарили, в том числе то, что принадлежит другому т. Другими словами, в детском саду необходимо обеспечить социальную подготовленность растущего человека для включения его в общую жизнь, в социум. Однако проведнный опрос педагогов ряда дошкольных образовательных организаций показал, что подавляющее большинство полагает основной задачей в социальном развитии ребнка его подготовку к школе. При этом из числа опрошенных 2. Другими словами, большая часть педагогов считает необходимым готовить детей к отдельным составляющим обучения как особой формы социализации, но не осознают целостность и многоаспектность этого процесса. И только 2. 0 педагогов отметили, что работа с детьми старшего дошкольного возраста должна способствовать принятию новой социальной роли, формированию основ социальной зрелости, соответственной возрастным новообразованиям и необходимым компетенциям будущих первоклассников для адекватной интеграции в новый коллектив, в новую ситуацию развития. Осознание определнной нерешнности проблемы целенаправленного социального развития ребнка в дошкольной образовательной организации побудило преподавателей кафедры педагогики и психологии детства Уральского государственного педагогического университета г. Екатеринбург разработать специальную программу для детских садов Социальное развитие ребнка дошкольника. Цель программы Социальное развитие ребнка дошкольника заключается в последовательном знакомстве ребнка с окружающим миром, введении его в социальное пространство и приобретение им соответствующего социального опыта по направлениям Я и мой детский сад, Я и Мы, Я и моя семья, Я завтрашний школьник. Программа По Социализации Дошкольников Открой Себя' title='Программа По Социализации Дошкольников Открой Себя' />Пояснительная записка. Данная программа является составной частью проекта социализации воспитанников детского сада и предполагает работу с детьми старшего дошкольного возраста 57 лет. Проблема социализации не нова, однако до сих пор остается одной из актуальных в силу. Социализация дошкольников в рамках образовательной программы Детство. Основнымипринципами программы являются природосообразность и культуросообразность разумная интеграция индивидуальной природной и социальной культурной, ценностно ориентационной составляющих в процессе воспитания оптимальное сочетание актуальности и перспективности в организации социального пространства ребнка дошкольника интеграция социального развития с познавательным, художественно эстетическим, речевым, физическим направлениями в развитии дошкольника учт возрастных и индивидуальных особенностей детей, выражающийся в конструировании соответствующей образовательной траектории развития дошкольников опора на активность самого ребнка как ведомого субъекта системно деятельностного подхода в процессе освоения социального поведения открытость и диалогизация, определяющие методику и технологию совместной деятельности субъектов, включнных в образовательное простарнство. Основныезадачи программы развитие положительного отношения ребнка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей формирование у ребнка чувства собственного достоинства, осознания своих прав право иметь собственное мнение, выбирать друзей, игрушки, виды деятельности, иметь личные вещи, по своему усмотрению использовать личное время развитие коммуникативной компетентности ребнка распознавание эмоциональных переживаний и состояний окружающих, выражение собственных переживаний воспитание положительного отношения ребнка к окружающим людям уважения и терпимости к детям и взрослым, уважения к чувству собственного достоинства других людей, их мнениям, желаниям, взглядам развитие у детей чувства ответственности за данное слово, другого человека, общее дело. Реализация программы началась не с набора мероприятий, название которых совпадало бы с идеей социализации ребнка, а с серьзной подготовки самих педагоговпрактиков воспитателей, методистов, педагоговпсихологов, руководителей дошкольных организаций. Для этого были. Программа Развиваемся, играя является составной частью учебного плана дошкольного учреждения, частью учебновоспитательного процесса, обеспечивающего развивающее обучение и воспитание детей в одном из важнейших направлений социализацию через игру, обеспечивая формирование. Многие родители и воспитатели дошкольных образовательных учреждений сталкиваются с определенными трудностями при адаптации ребенка к условиям детского сада. Решить эту проблему поможет одна из альтернативных форм дошкольного образования Адаптационная группа. В статье рассматривается сущность социализации, ее особенности на этапе формирования и развития личности ребенка старшего дошкольного возраста, игровая деятельность старших дошкольников как эффективное средство их социализации, а также условия социализации детей.